北京石景山区北辛安小学介绍

学校简介 北京市石景山区北辛安小学 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 1949年改名为北平市第十九区第一中心小学。1952年改名为石景山区第一中心小学。1958年改为现名。1964年，分出12个班组建北辛安第二小学，原校改名为北辛安第一小学，1981年改为现名。　学校校现有中层以上干部4人，其中校长1人，副校长1人，主任2人，总务主任是2009年7月新任的。平均年龄为41岁，女性3人，男性1人。3人为小学高级教师，1人为小学一级教师。现学历3人为本科行政管理专业，1人正在续本。 学校现有教职工22人，（4人为今年新接收的大学生）。其中女：18人。共有专业教师17人，平均年龄为32岁，其中35岁以下的有9人，占总数的53%，45岁上2人，占12%，平均教龄为14年，体现了年轻化的特点。中级职称教师8人；初级职称教师5人；没定级的4人。男女比例差异大，17人中男教师只有2人（1人23岁，1人56岁）。大学本科学历的15人，占专业教师88%。大专学历的1人，中专及以下学历的1人，大专以上的比例为94%。没有市级、区级骨干教师。 学校现有教学班6个，按要求招收北辛安地区居住的适龄儿童。现有学生198人，正式生26人，其中低保户11人。借读生172人，占87%。绝大部分学生在北辛安地区租房住，学生的流动性大。 办学理念 学校领导非常重视德育工作，坚持以德育为首的工作方针，建立健全了学校德育工作管理体系。成立了以校长为组长的学校德育领导小组，建立了德育班干部岗位责任制、班主任岗位责任制，以及德育工作考核制度等，学校将日常工作与期末考核工作相结合，促进了德育工作的制度化。我们把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》作为养成教育的重要依据，根据我校学生特点，制定了常规要求和管理制度。在具体实施养成教育中，我们先后制定了《北小一日常规》、《学生常规值周评比制度》、《路队制评比制度》等。根据学生习惯形成的规律，在教育过程中做到引导、训练、自纠、巩固相结合，通过“知、比、纠、行”系列教育开展行为养成教育。　开展丰富多彩的活动，使学生受教育寓于活动之中。以感恩教育为主线，着力培养学生诚信、责任、感恩、尊重、合作、爱国等优良品质。 我校开展了五个“感谢”活动，即感谢父母养育之恩、感谢老师的教诲之恩、感谢同学的帮助之恩、感谢祖国的关爱之恩和感谢自然的赐予之恩。通过系列的主题教育活动，引导同学们树立对自己、对家庭、对社会负责任的思想感情，进而内化为实际行动，在学习和生活等各方面克服困难，做一名德才兼备、全面发展的学生。 学校特色 随着课程改革的不断推进和深化，我校教师的理念和教育教学行为也在不断改进和发展。课改以来学校通过开展多种形式的教学活动，促进师生的共同发展。近年来，学校通过参加区教学设计与实践大赛，锻炼了教师队伍。每次大赛的准备过程，我们都看作全员培训的过程，使全体老师都能有收获。我们鼓励教师参加各种培训，只要有机会，我们就为老师们创造条件积极参加。每学期学校的骨干教师展示课，全体教师都积极参与听课、评课，发挥了骨干教师的引领作用。我们还通过教研组内的研究课、教师论坛、说课比赛、教学随笔交流、校级公开课师生同读一本书、青年教师展示课等活动，为老师们搭设平台，引领教师不断转变观念，改进教育教学行为。课堂教学是学校教育教学的主要阵地，我校不断探索适合本校发展的新的教学模式，使绝大多数教师能在课堂教学中采用多种教学形式，创设宽松和谐的学习情境，培养学生问题意识，鼓励学生积极主动参与，大胆创新，勇于实践，尊重学生，关注个体差异，教学水平不断提高。 科研兴校已经成为老师们的共识。近年来，我校主要以开展校本教研为主，引导教师结合日常教育教学实践开展 研究。每学期初，老师们都针对自己教学中存在的问题，确定研究专题，制定研究计划，并在教研组内交流、研讨，再修改、定稿。我校十分重视研究的过程，每月老师们都要做好校本教研记录，包括要解决的问题，采取的措施，取得的效果，还需要解决的问题等。通过这样简单的记录，引导大家对自己的行为进行自控，并通过思考、梳理，进行自我反思、自我矫正、自我改进，从而达到自我发展的目的。每学期教研组要对课题的研究交流1至2次，充分发挥同伴的作用，学期末进行研究成果的交流或展示。校本教研活动的开展，促进了教师善于在日常教学中发现问题，以研究的态度，科学的方法解决问题的能力。老师们在不断解决问题的同时，不断改进工作，提高工作质量，专业水平不断提升。