北京平谷第六中学介绍

基本内容 　　平谷六中前身为师范学校，是一个专门培养教师的摇篮，始创于1931年，1958年搬迁到本校址，位于平谷区平谷镇建设街204号，1998年转制为高级中学。　　2003年9月1日，建筑面积6630平方米的高标准现代化教学楼开始投入使用，使学校办学条件得到跨越性的改变。10月8日，我校北大门工程改建完毕，其风格与主体建筑相得益彰，体现了学校的现代化气息。校长设计的校园硬化、净化、亮化、绿化、美化、人文化“六化”现在已经达到。　　平谷六中现代化教学设备先进齐全。有高标准的物理实验室3个、化学实验室3个、生物实验室2个；200余台电脑全部接入宽带网，为师生随时查阅资料提供了便利。校园网络系统达到“室室通”，2005年我校又投资购入千兆交换机和硬件防火墙，对校园网进行了二期改建，9月1日正式投入使用。现在可供500多台电脑同时上网，校园网的运行更加顺畅，更好地服务了教育教学。校内闭路电视系统达到了“班班通”；多媒体语音教学设备应用于各科教学之中，音乐、美术专用教室和设施为学生的个性发展提供了保障；藏书40000余册的图书阅览室可随时为师生博览群书提供服务，具有10万册的电子阅览室即将建成。学校伙房采购实行配送制，饮食搭配合理，营养卫生，经济实惠；餐厅配有空调，冬暖夏凉，宽敞干净，可同时容纳1200多人就餐；整洁舒适的学生宿舍可使你有到家的感觉。校园精巧的设计和三季有花、四季常青的自然景观为师生的工作、学习、休息、运动、娱乐营造了高雅的环境和氛围；学校、教师的亲切关怀，优越的住宿、就餐条件和炊事员周到热情的服务使学生有到家的感觉。　　校长陈圣同志为首的领导班子带领学校190多名教职工，正己、敬业、爱生、奉献，以强烈的主人翁精神图强创新，注重团队精神的建设，坚持团结协作、合作共事、取长补短、资源共用、智慧互享，并使之渗透到学校工作各个方面；加强岗位管理，深化人事制度改革。在全体教职工中大力弘扬让学习成为经常化、普遍化、制度化的行为，使每个个体的实践智慧不断得到积累和增长，更新教育观念，创新教育理念；发展教育技术，探索新的教育模式；提高教育质量，培养创新人才；在教职工共同发展中研究、探索，养成发现新情况、新规律、新问题的习惯，增强工作的针对性、实效性、主动性；开展“铸师魂、正师德、树师表、练师功”活动；树立“成就学生就是成就自己、成就六中”的思想。　　学校在管理中借鉴海尔集团的管理理念：“要让时针走得准，必须注重秒针的运行”，学校提出了“学校教育的质量取决于细节的管理”，由粗放型向细密型管理转变，加强学生养成教育和课堂教学的细节管理，探究、改革、优化管理的程序和环节。针对实际问题提出了常规工作规范做，教学工作扎实做，中心工作重点做，可预见工作提前做，紧迫工作突击做，弹性工作酌情做，时间不够加班做，人手紧张抢着做的工作理念；加强干部队伍建设，提高干部的思想和业务素质水平，增强干部的创新与实践能力，提高干部履职尽责的自觉性和主动性，要求干部在管理实践中，对校长的办学理念、学校的管理思想、管理策略、管理方法、操作程序等方面学会“自我管理诊断”，进行自我反思。这一过程是发展的过程，是优化和选择的过程，也是强化学习的过程，更是变革和创新的过程。　　在教学管理中，强化创设和谐、愉悦的学习环境和氛围，每位教师在自己的教学过程中要坚持反思，使自己和学生同步发展。教学反思要与教科研紧密结合起来，将教育学、心理学理论和现代信息技术手段应用于教育教学过程中，力争为每一个学生的发展和终生幸福搭建平台。为提高教学质量，使低起点的学生逐渐跻身于高质量人才的行列，实施“七抓七保”：抓会考保高考，抓思想保动力，抓学习保成绩，抓方法保能力，抓生活保精力，抓细节保习惯，抓情绪保稳定；坚持制度与机制结合，启动全体教师内驱力，实施和强化教学六项工程：教师队伍培养工程，教学管理工程，教学改革工程，课程体系工程，教学科研工程，教学手段现代化工程；充分发挥市、区级骨干教师的作用，辅导青年教师，为集体备课、提优补差、高考复习提供智力、技术和资料支持。在不断提高教学质量的基础上，学校狠抓德育：围绕人文理念构建目标、制度、舆论，围绕社会现实和需要，寻找教育主题，加强亲情教育、责任教育、协作教育、自制教育，强化学生“目中有人，心中有事”。重视培养学生的感悟力、思考力，加强对学生“第一次”体验与感悟的引导；增强学校全员德育意识，加强校园文化建设，优化学校育人环境，构建全方位育人格局，学生开始真正拥有了人性化、科学化、高效率的人生舞台。　　教育不仅是科学，更是艺术，是一门雕塑明天的艺术。多年来，我校的全体教职工搏击市场风云，接受市场洗礼，用默默奉献为孩子们燃亮明天，为平谷区教育的发展和弘扬民族精神孜孜不倦地探索和无私无畏地奉献着，用如椽的巨笔书写了一辐壮丽的奇景，用辛勤与汗水架起了一座无形的桥梁，爱心的奉献收获了七彩的希望：自2002年9月以来，学校倡导教师人人参与课题研究。国家级、市、区、校级共立十七项课题，一些教师在教科研方面有突出表现并取得了阶段性成果，有些课题如：“在语文阅读教学中运用探究性学习与发展学生批判性思维能力”和“自主探索课堂教学模式构建”的课题，作为“十五”国家级重点教育科研“教育与发展——创新人才的心理学整合研究”的子课题，2004年做了中期结题汇报，2005年10月将全部结题；“在高中语文教学中进行学法指导的研究与实践”、“培养高中生口语表达能力的方法与步骤”等两项区级课题已结题。300多篇教科研论文在国家、市、区级教育教学刊物上发表或获奖，上交论文获奖率为62%。2003年8月，学校被北京教育科学研究院基础教育科学研究所评为教育科研先进校。在历年举办的各级各类比赛中，学校均有多人获奖。2004年4月被国家教育部评为信息技术与实践活动先进单位；10月被中国教育协会中学德育专业委员会评为全国德育科研先进校；2004年被北京市教育工作委员会、市教育委员会评为德育工作先进集体。2001年至2003年连续被评为平谷区精神文明建设先进单位。2005年4月被评为“首都精神文明单位”。　　现在我校逐渐从学校经营管理模式、内涵发展、师资队伍的培养、德育发展、环境建设等方面雕塑起一个“全员、全方位、全程”式的、完整的、和谐的教育体系。今后学校将以“提升、发展”为主旋律，以职工个体提升发展为推动力，促进学校各项工作整体的提升与发展，追求学校的文化品位，创设学校品牌，向示范高中迈进。