北京长子营中学介绍

学校简介 北京市大兴区长子营中学 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 长子营中学始创于1958年，是一所50多年的老校。1958-1968年为初级中学，1969-1973年成为完全中学；1974年学校恢复为初级中学。2008年11月与朱庄中学合并，搬入新的教学区，办学条件有了质的改善，为学校更好的发展奠定了良好的基础。学校目前占地面积130亩，总建筑面积32000平方米。尹建国校长上任后提出了：学校的办学理念：“让每一个学生得到最充分、最全面的发展，为学生的幸福人生奠基”。学校的教育理念：“教育是做的哲学，是细节文化，教育的过程就是培养习惯的过程”。学校在尹校长的带领下，不断改善办学条件，优化师生学习工作环境，建设一支适应新时期教育教学工作的优秀师资队伍，稳步提高教育教学质量，通过努力，把长子营中学建设成为英语体育双特色的京郊名校。 组织机构 学校领导班子由下列人员组成 书记、校长：尹建国 副校长：魏鑫江 工会主席：刘志刚 团委书记：何天宁 党政办主任：李宾 教学主任：王树有 教育主任：高杰 后勤主任：李福山 师资队伍 教职员工总数143名，专任教师138名，其中具有中高级职称的教师64名，占专任教师的44.7%以上 。精细的管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。 1、强化师德：知识改变命运，教育成就未来，科教兴国是历史所赋予的重任。胡锦涛总书记 “8.31”讲话中强调的“三个必须”和提出的“四点希望”使我们深深懂得：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。为努力构建讲师德、树师表、铸师魂、炼师能的育人丰碑，以“一切为了学生、为了一切学生和为了学生的一切”为己任，将其培养成德育为首、五育并行、全面发展的有用之才；竭力在教书育人的岗位上，用精神雕琢着师能，用灵魂塑造着师魂，铸就“学高为师、身正为范”的平台，铭记“争创人民满意学校、争当人民满意教师”是我们义不容辞的职责。为此我们通过六项活动强化师德：强化师德教育 、注重师德宣传 、师德寓教于导 、塑构师德平台 、奉献爱心教育。 2、催生骨干：教师是贯彻方针的执行者，是推进素质教育的实践者，是学生成长的引路人，是人类灵魂的工程师。建设一支高质量创新型的教师队伍，学校才能全面贯彻党的教育方针，才能顺利推进素质教育进程。因此，启动名师工程，通过教师继续教育，解放思想，更新观念，切实提高教师实施素质教育的能力和水平，让特级教师、名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀充满校园，让有名教师教出有名学生。 学生管理 三个年级共有30个教学班，学生总数813人，学生生活在学校、家庭、社会的三维空间里，创建良好的学生成长氛围，对学生健康成长至关重要，随着素质教育的不断深入，社会的不断变化，我们努力使学校由封闭式向开放式转变，越来越重视学校、家庭、社会的密切配合，广泛的开展三结合教育活动，以基本形成以学校教育为主导，家庭配合、社会支持的三结合教育网络，并逐步完善四级家长学校制度。学校、家庭、社会是学生成长的三维空间，家庭是这三维的基础，学校是这三维的核心，办家长学校，长中人一往情深，在办学形式上力求多样、丰富多彩求实效。每学期安排3—5次家长学校系列活动，经验教师的专题讲座，并配发家长辅导材料——《长中家教导刊》，每年评选优秀学生家长，让家长做教子经验介绍，请他们现身说法。为了使工作富有实效，我们把重心下移，结合不同年级特点尝试年级家长学校，结合不同班情，由班主任尝试班级家长学校，并取得了很好的效果。 德育建设 德育是长子营中学的立校之本，教育之基，养成教育、双自主教育是各项德育工作的先导主线，是素质教育的灵魂。全面贯彻党的教育方针，以学会做人，学会学习，学会生活为目标，以强化管理的途径，以校园文化活动为载体，以优良校风为依托，以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,强化管理，营造良好的校园氛围，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。 教学科研 1、重视集体备课，形成资源共享的团体作战意识。教学处根据“教学五认真”设计了集体备课活动记录，实现“六定五统一”：即定时间（语、外周一下午第一节，其他学科周一早自习）、定地点（办公室、会议室）、定中心发言人、定内容、定参与校领导班子成员、定检查干部，统一目标、统一重难点、统一练习、统一课时、统一作业，教学处三位同志分科进行检查、统计活动情况，计入教师“业务出勤”。 2、创设竞争的教学氛围，激励教师进行课堂教学改革。学期初由教研组上报本组教师开课安排，由教学处统一编排，每周由科研员统计开课时间、班级、内容、主题，教学处协助教研组组织。我校还积极组织教学能力培训，结合进修学校的要求要求，从理论考试、特长展示、专业技能到备课说课，准备充分、组织严密，教师在培训中提高自己的能力和专业素养。 3、实行《推门听课制度》，每位领导班子成员每周至少推门听两节课，听课后及时反馈，签查教案。周前会对课堂上存在的问题进行点评，教学处则有针对性的系统进行专题理论学习，通过一学年的施行，取得了良好的效果，教师课前准备更精细、充分了。 4、出台了《教师外出学习、培训制度》，对教师外出学习培训进行了规范，特别是对教师学习回来后的二级传达及培训作了要求，使教师能珍惜每次学习机会，同时也使每次学习、培训有价值和意义。学校现有市级课题1个，区级课题1个，校级课题5个教师人人有教研专题。以科研为先导，以课题为载体，以教学反思为切入点，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。坚持做到全员参与，不断提高科研层次。以教科研促进课改的实施，促进办学特色的形成和办学水平层次的提高。